3月29日接到校领导通知，让我和苗苗老师去科技馆学习，我感到非常的激动和开心，非常感谢领导能给与我这样特别的学习机会。在这次学习中，我开阔了眼界，了解到很多以前少见的科技作品，知道了青少年孩子们的创新想法和想法实施的过程。
开课仪式后，首先由八里湾镇中心小学的方维维老师给我们带来了《科技实践活动的组织与开展》。他通过活动感想–活动诀窍–活动目标–活动计划–活动研究方法这五大清晰的流程，详细的告诉我们科学实践活动如何组织与开展。方维维老师以调查访问、宣传、收集整理资料、参与体验、对比实验、成果展示这六大活动研究方法作为重点，教我们如何具体的实施活动过程。王维维老师采集了他授教的学生实施活动过程的图片，生动地讲述了活动的具体过程。
接着刘娅老师给我们带来了《科技小发明创造的选题和制作》，让我知道了前人所没有、先进的、经过实践证明可以应用的这三大“发明”的概念。了解了科学小发明科学、实用、创新这三个主要特点。刘娅老师说:“课题内容选择是小发明的开端。能不能选准课题，是关系到能否顺利开展小发明活动，并取得成功的关键。这一步解决得好，就等于完成一项小发明一半的工程。”这句话让我深深的知道了小发明课题内容选择的重要性。刘娅老师用已成功的小发明图片生动的给我们讲解了八种小发明的创作方法：即加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、联一联、仿一仿、变一变、改一改。多么简洁的词语却饱含了刘娅老师一次次实践创新发明的艰辛。感谢刘娅老师把自己辛苦实践总结出来的小发明的诀窍传授于我们。
马井中学的胡焱武老师给我们带来《科学影像入门儿级选题》。胡焱武老师播放他的学生制作的有关卫星定位与车速完整的科学影像。里面详细记录了学生们收集各种数据，然后实践论证的过程。让我不禁感叹这些青少年孩子们超前的思维，超强的实践能力。胡焱武老师强调说，我们作品要以围绕科学的课题用影像的方式，艺术地展现青少年参与科学探究活动的过程。科学探究过程包含三个重要方面:科学性、故事性、影像呈现。通过胡老师介绍，我了解到全国青少年科学影像节是由中国科协青少年科技中心和中国青少年科技辅导员协会共同举办的，面向国内的在校中小学生开展的一项融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动。是鼓励广大青少年探索科学世界，体验媒介技术，展示实践成果的一种重要形式。
通过这次学习，我知道了科学的发展给我们人类带来了很多方便。为我们平淡的生活增添了一份神秘的色彩。我们应该积极鼓励、支持所有青少年朋友大胆的去创新发明。