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让教育和每一位孩子发生关联---来自五一劳动节

时间：2019-05-13 访问量：1131

五月是春日的盛典，夏日的预演。孩子们抛掉厚重的外套，在操场上尽情地撒欢；春潮涌动之时，娇艳欲滴的月季点缀着我们多彩的校园。
作为教育工作者，我们从教育的角度看，这个节日对于我们做好教育工作有什么重要的参考意义吗？五一除了是孩子们踏着春风，和着鸟鸣尽情欢乐的日子，还有其他的教育意义吗？
我的回答是：有。放眼我们的校园，花园式的景观将我们的校园装点得五彩斑斓，到处充满着生机勃勃。我们希望孩子踏春增识，观景明理。记住道理蕴藏于经历，知识来源于生活；我们希望通过精心准备的高效课堂，周密布置的文体活动，提高学生的心智，激发孩子的兴趣，增添一种自然式的、过程式的、参与式的教育。

当下很多孩子，正面临一种现象：他们在动物园里看到过老虎，却没有见到过真正的活猪。有的孩子咬着韭菜饺子，却不知道韭菜和小葱的区别。是不是工业文明越发达，我们也愈来愈淡忘人与自然间的朴素厚谊，是不是小孩子和大自然间，需要建立更多看得见的联系？
或许我们可以在充满花香的校园里尝试种上一块小菜园，让孩子们看到春天的油菜，夏天的蔬果，秋天的玉米、冬天的萝卜。既然孩子们不应该是温室的花朵，就应该让他们知晓并熟悉这万物生发的天地四季。

可以想象，面对一块庄稼地，春天，孩子们看着种子萌芽于泥土；夏天，孩子们看着花朵绽放于叶间；秋天，孩子们看着果实结缀于枝头；冬天，孩子们看着根须蛰伏于大地。他们因此知道什么是孕育，什么是萌生；知道什么是惊蛰，什么是谷雨；知道了书本之外和自己联系得如此紧密的二十四节气。
四季是一门丰富的课程，春天展望全年，播种希望，让每个孩子懂得规划，提高梦想的高度；夏天搭架立棚，松土灌溉，让每个孩子善于施工，提高创造力；秋天果实丰硕，重在摘采，让每个孩子学会收集，提高归纳能力；冬天万物休憩，期待来年，让每个孩子善于回顾，提高反思能力。每一个过程都能让孩子学会细心观察，学会耐心守候，学会爱心呵护，学会平常心接纳。
我想，教育的过程亦是生命成长的过程，大自然的一切事物都可以被拿来当教材，不仅仅局限于课堂方法的创新。

【文字编辑：石秀、胡泽宝】

【配图：李金凤】